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Warum das deutsche Schulsystem so schlecht ist
Lernstatistiken
GER-Niveau
Schwierigkeit
Untertitel (521 Segmente)
2015 belegten die deutschen schüler bei
der internationalen pisa studie platz 16
von 72 in europa ist deutschland bei
naturwissenschaften auf platz vier im
lesen auf platz fünf und den mathe auf
platz acht damit ist deutschland zwar
weit weg von der weltspitze aber spielt
international zumindest im oberen
mittelfeld mit und schneidet auch im
europäischen vergleich ganz gut ab jetzt
könnte man denken dass das deutsche
schulsystem doch eigentlich gar nicht so
schlecht ist na ja auch wenn sich
deutschland auf dem papier zum teil von
pisa schock erholt hat ist unser
schulsystem trotzdem äußerst
problematisch von der einrichtung zu den
lehrern bis hin zu den schulfächern
unsere schulen von heute sind einfach
nicht vorbereitet auf morgen warum ist
das so und wie konnte es dazu kommen
vorweg die oecd ist eine organisation
mit 36 mitgliedstaaten die zu
verschiedenen themen forscht um bessere
politik zu ermöglichen die bekannten
pisa studien der oecd befassten sich
alle drei jahre mit der schulischen
leistung von 15 jährigen in
verschiedenen ländern die aktuellsten
daten sind von 2015 2018 wird noch
ausgewertet
kommen wir zu beginn noch einmal auf die
pisa-ergebnisse zurück die sind zwar was
die gemessene leistung angeht ganz gut
aber sie offenbaren auch drei große
probleme erstens in unserem schulsystem
herrscht eine enorme chancen
ungleichheit in deutschland besteht ein
starker zusammenhang zwischen
sozioökonomischen status und schulischer
leistung im klartext heißt das dass in
deutschland schüler aus wohlhabenden
gebildeten familien besser bei pisa
abschneiden als schüler aus ärmeren
familien auch kinder mit
migrationshintergrund sind oft
schlechter in der schule
und obwohl sich das langsam bessert
gehört das deutsche schulsystem
tatsächlich zu den ungerechtesten aller
verglichenen länder nur mal so die
schulsysteme in russland vietnam in den
vereinigten arabischen emiraten trinidad
und tobago thailand katar dem jordan und
tunesien sind allesamt deutlich
gerechter als das deutsche und das
obwohl die soziale ungleichheit
insgesamt in jedem einzelnen dieser
länder viel höher ist als in deutschland
eine studie hat kinder aus der
oberschicht und kinder von facharbeitern
verglichen bei identischen kognitiven
fähigkeiten und gleicher lesekompetenz
haben die kinder aus der oberschicht
eine fast viermal höhere chance eine
gymnasialempfehlung zu bekommen das muss
man sich mal auf der zunge zergehen
lassen
im jahr 1965 machten etwa fünf prozent
der 18-jährigen ein abitur 2015 waren es
etwa 50 prozent
aber kinder aus unteren sozialen
schichten kinder mit
migrationshintergrund und teils auch
kinder vom land haben diese 50 50 chance
einfach nicht dagegen gehen 70 prozent
der kinder aus wohlhabenden
elternhäusern aufs gymnasium
deutschland ist in sachen bildung eine
zwei klassen gesellschaft
zweitens unter deutschen schülern
herrscht absolutes desinteresse an mit
mint steht für mathematik informatik
naturwissenschaften und technik jobs in
diesen bereichen gehören zunehmend zu
den wichtigsten der zukunft ein großer
teil der deutschen wirtschaft ist auf
solche fachkräfte angewiesen
aber in deutschland schafft man es kaum
schüler für diese felder zu begeistern
sie halten naturwissenschaften weder für
sonderlich bedeutsam noch für attraktiv
nur sehr wenige können sich vorstellen
eine karriere in den bereichen zu machen
deutsche schüler sind
unterdurchschnittlich technikbegeistert
und gerade mädchen interessieren sich
kaum für it auch im internationalen
vergleich schon heute sucht man in
deutschland händeringend nach
fachkräften das wird sich wohl nicht
bessern wenn es so weitergeht kaum
investitionen der deutsche staat hat
zurzeit reichlich geld aber bildung hat
trotzdem keine große priorität von 2017
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