अरबी टूटे हुए बहुवचन: सरल कारक अंत (-u, -a, -i)
Damma, Fatha, और Kasra का उपयोग करते हैं।
Grammar Rule in 30 Seconds
Broken plurals act like singular nouns when it comes to case endings: -u for nominative, -a for accusative, and -i for genitive.
- Nominative (Subject): Use -u. Example: 'The books are new' (Al-kutubu jadidatun).
- Accusative (Object): Use -a. Example: 'I read the books' (Qara'tu al-kutuba).
- Genitive (After preposition): Use -i. Example: 'In the books' (Fi al-kutubi).
Overview
How This Grammar Works
- Nominative (Raf'): विषय के लिए। यह
-u(यदि निश्चित है) या-un(यदि अनिश्चित है) पर समाप्त होता है। उदाहरण:الطلابُ(छात्र)। - Accusative (Nasb): कर्म के लिए। यह
-a(निश्चित) या-an(अनिश्चित) पर समाप्त होता है। उदाहरण:كتباً(किताबें)। - Genitive (Jarr): पूर्वसर्गों के बाद। यह
-i(निश्चित) या-in(अनिश्चित) पर समाप्त होता है। उदाहरण:في مدنٍ(शहरों में)।
Formation Pattern
في जैसे पूर्वसर्ग के बाद है?
ال है? यदि हाँ, तो यह निश्चित है। यदि नहीं, तो यह अनिश्चित है और आमतौर पर 'तनवीन' (Tanween) लेता है।
-u (الطلابُ)
-an (طلاباً)
When To Use It
وجبات (भोजन) ऑर्डर कर रहे हों या ज़ूम कॉल पर अपने أصدقاء (दोस्तों) के बारे में बात कर रहे हों। आधुनिक बोलियों में, इन अंतों को अक्सर छोड़ दिया जाता है, लेकिन यदि आप एक पेशेवर ईमेल लिखना चाहते हैं या समाचार पढ़ना चाहते हैं, तो आपको इनकी आवश्यकता है।
Common Mistakes
ـون या ـين जोड़ने की कोशिश करना है।- गलती 1: यह भूल जाना कि टूटे हुए बहुवचन कारकों के लिए एकवचन की तरह कार्य करते हैं।
- गलती 2: कर्म के लिए फ़त्हा और दम्मा को मिला देना।
- गलती 3:
مساجد(मस्जिदों) जैसे शब्दों के लिए 'डिप्टोट' नियम को अनदेखा करना।
Contrast With Similar Patterns
ـات) या साउंड मस्कुलिन बहुवचन (ـون/ـين) के साथ भ्रमित करना आसान है।- साउंड मस्कुलिन: ये कारक के लिए अपना वास्तविक प्रत्यय बदलते हैं (
ون/िन) । - साउंड फेमिनिन: ये विषय के लिए दम्मा का उपयोग करते हैं, लेकिन कर्म और संबंध कारक दोनों के लिए कसरा का उपयोग करते हैं।
- टूटे हुए बहुवचन: ये सबसे लचीले हैं और एकवचन की तरह तीनों स्वरों का उपयोग करते हैं।
Quick FAQ
أفعال या فُعول जैसे पैटर्न को पहचानने लगेंगे।Case Endings for Broken Plurals
| Case | Ending | Example |
|---|---|---|
|
Nominative
|
-u
|
الكتبُ
|
|
Accusative
|
-a
|
الكتبَ
|
|
Genitive
|
-i
|
الكتبِ
|
Meanings
Broken plurals are irregular plural forms that change the internal structure of the singular noun. They take standard singular case endings.
Nominative Case
Used when the broken plural is the subject of the sentence.
“الطلابُ يدرسون (Al-tullabu yadrusun)”
“البيوتُ كبيرة (Al-buyutu kabira)”
Reference Table
| केस | कार्य | निश्चित एंडिंग | अनिश्चित एंडिंग |
|---|---|---|---|
|
नॉमिनेटिव (Raf')
|
कर्ता / विषय
|
-u (ـُ)
|
-un (ـٌ)
|
|
एकुसैटिव (Nasb)
|
सीधा कर्म
|
-a (ـَ)
|
-an (ـاً)
|
|
जेनेटिव (Jarr)
|
पूर्वसर्ग के बाद
|
-i (ـِ)
|
-in (ـٍ)
|
|
डिप्टोट नॉमिनेटिव
|
कर्ता (पैटर्न-आधारित)
|
-u (ـُ)
|
-u (ـُ) [कोई तनवीन नहीं]
|
|
डिप्टोट एकुसैटिव
|
कर्म (पैटर्न-आधारित)
|
-a (ـَ)
|
-a (ـَ) [कोई तनवीन नहीं]
|
|
डिप्टोट जेनेटिव
|
पूर्वसर्ग के बाद (पैटर्न-आधारित)
|
-i (ـِ)
|
-a (ـَ) [अपवाद]
|
औपचारिकता का स्तर
الطلابُ يقرؤون. (Education)
الطلابُ يقرؤون. (Education)
الطلاب يقرؤون. (Education)
الطلاب بيقرؤوا. (Education)
अरबी बहुवचन प्रणाली
टूटे बहुवचन
- كتب किताबें (आंतरिक परिवर्तन)
- طلاب छात्र (पैटर्न आधारित)
सही बहुवचन
- معلمون शिक्षक (प्रत्यय आधारित)
टूटे बहुवचन बनाम एकवचन एंडिंग
एंडिंग तय करना
क्या शब्द कर्ता है?
क्या यह पूर्वसर्ग के बाद है?
सामान्य केस परिदृश्य
कर्ता परिदृश्य
- • الطلابُ يدرسون
- • هذه أقلامٌ
- • الكتبُ مفيدة
कर्म परिदृश्य
- • أقرأُ كتباً
- • رأيتُ أصدقاءً
- • أريدُ رسائلَ
स्तर के अनुसार उदाहरण
الكتبُ جديدة
The books are new
قرأتُ الكتبَ
I read the books
في الكتبِ معلومات
In the books are facts
الطلابُ هنا
The students are here
رأيتُ البيوتَ
I saw the houses
البيوتُ جميلة
The houses are beautiful
ذهبتُ إلى البيوتِ
I went to the houses
الأقلامُ على الطاولة
The pens are on the table
الرجالُ يعملون
The men are working
أحترمُ الرجالَ
I respect the men
تحدثتُ مع الرجالِ
I spoke with the men
المدنُ كبيرة
The cities are large
المساجدُ تاريخية
The mosques are historical
زرتُ المساجدَ
I visited the mosques
صليتُ في المساجدِ
I prayed in the mosques
الأسواقُ مزدحمة
The markets are crowded
العلماءُ يبحثون
The scholars are researching
نحترمُ العلماءَ
We respect the scholars
تعلمتُ من العلماءِ
I learned from the scholars
الأفكارُ تتغير
The ideas change
القصائدُ بليغة
The poems are eloquent
قرأتُ القصائدَ
I read the poems
تأثرتُ بالقصائدِ
I was moved by the poems
الظروفُ صعبة
The circumstances are difficult
आसानी से भ्रमित होने वाले
Learners add -un/-in to broken plurals.
Learners think broken plurals have special rules.
Some broken plurals don't take -i.
सामान्य गलतियाँ
الكتبون
الكتبُ
الكتبين
الكتبِ
الطلابا
الطلابُ
الطلابِ
الطلابَ
البيوتُ (as object)
البيوتَ
البيوتِ (as subject)
البيوتُ
الرجالُ (as object)
الرجالَ
المدنُ (as object)
المدنَ
المدنَ (as subject)
المدنُ
المدنِ (as subject)
المدنُ
العلماءُ (as object)
العلماءَ
العلماءَ (as subject)
العلماءُ
العلماءِ (as subject)
العلماءُ
वाक्य संरचनाएँ
___ (Subject) هي ___.
قرأتُ ___ (Object).
ذهبتُ إلى ___ (Genitive).
تحدثتُ مع ___ (Genitive).
Real World Usage
الكتب وصلت
الطلاب يدرسون
العلماء يعملون
المدن جميلة
الطلبات جاهزة
النتائج واضحة
एकवचन जैसा सोचना
'डिप्टोट' का जाल
आज का उपयोग
Smart Tips
Check if it looks like a singular noun.
Use the -u ending.
Use the -a ending.
Use the -i ending.
उच्चारण
Case endings
Short vowels are often omitted in fast speech.
Declarative
Sentence ends with a slight drop.
Statement of fact.
याद करें
स्मृति सहायक
U-A-I, the broken plural is a guy (or girl) who follows the singular rule.
दृश्य संबंध
Imagine a broken book (plural) that magically fixes its cover every time you change its role in a sentence.
Rhyme
Subject ends in U, Object ends in A, Genitive ends in I, that's the Arabic way!
Story
The books (Al-kutubu) were sitting on the shelf. I grabbed the books (Al-kutuba) to read. I learned a lot from the books (Al-kutubi).
Word Web
चैलेंज
Write three sentences using the same broken plural word in subject, object, and genitive positions.
सांस्कृतिक नोट्स
Case endings are rarely used in daily speech.
Formal speech retains case endings.
Case endings are dropped.
Broken plurals are an ancient Semitic feature.
बातचीत की शुरुआत
ماذا تقرأ؟
أين الطلابُ؟
هل زرتَ المدنَ؟
كيف حالُ الرجالِ؟
डायरी विषय
सामान्य गलतियाँ
Test Yourself
उस वाक्य को चुनें जहाँ 'छात्र' कर्म है:
الطلابَ क्रिया رأيتُ (मैंने देखा) का सीधा कर्म है, इसलिए इसमें 'Fatha' एंडिंग होनी चाहिए।اشتريتُ ___ (किताबें) नई।
-an) की आवश्यकता है।Find and fix the mistake:
'शहरों' के लिए केस एंडिंग सही करें:
المدن पूर्वसर्ग في के बाद आया है, इसलिए इसे 'Kasra' के साथ जेनेटिव केस में होना चाहिए।Score: /3
अभ्यास प्रश्न
8 exercisesالكتبُ ___ (new).
قرأتُ ___ (books).
Find and fix the mistake:
الطلابون يدرسون.
البيوتُ كبيرة.
Broken plurals use sound plural suffixes.
أين ___ (students)?
في / الكتبِ / معلومات
Subject
Score: /8
Practice Bank
8 exercisesयह ___ सुंदर है।
सही वाक्यांश चुनें:
मैंने संदेश पढ़े (अनिश्चित कर्म)
'पाठ' को कर्ता के रूप में सही करें:
स्कूल / में / छात्र / हैं
निम्नलिखित का मिलान करें:
सही जेनेटिव बहुवचन चुनें:
शربتُ ___ पानी।
Score: /8
अक्सर पूछे जाने वाले सवाल (8)
A plural formed by changing the internal vowels.
No, that is for sound plurals.
They follow singular rules, so no.
For subjects.
For objects.
After prepositions.
Yes, but endings are often dropped.
Yes, they are required.
Scaffolded Practice
1
2
3
4
Mastery Progress
Needs Practice
Improving
Strong
Mastered
In Other Languages
Plural -s
Internal vs external.
Plural -s
Internal vs external.
Umlaut + suffix
Vowel change vs suffix.
No plural
No plural system.
Broken plural
None.
No plural
No plural system.
Learning Path
Prerequisites
Learn These First
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