Donner des ordres (Masculin) : « Fais ça ! » (if'al)
Grammar Rule in 30 Seconds
To give a command to a man, use the 'if'al' pattern by removing the prefix from the present tense.
- Start with the present tense 'you' form (t-).
- Remove the 't-' prefix.
- If the remaining word starts with a consonant cluster, add an alif (hamzat al-wasl).
Overview
فِعْل الْأَمْر لِلْمُفْرَد الْمُذَكَّر (fi'l al-amr lil-mufrad al-mudhakkar).sukūn (le petit cercle ـْ signifiant l'absence de voyelle). En français, nous avons des mots comme « sport » ou « stop » qui commencent par deux consonnes, mais en arabe, c'est impossible. Pour résoudre ce problème, l'arabe ajoute une « béquille » : une alif de liaison, appelée ألف الوصل (alif al-waṣl).أَنْتَ (anta - toi, masculin) du présent. Prenons le verbe كَتَبَ (écrire). Au présent, « tu écris » se dit تَكْتُبُ (taktubu).تَ du début, il nous reste ـكْتُبُ. Le ك porte un sukūn. C'est là que la magie opère : comme on ne peut pas prononcer ce ك tout seul, on ajoute un ا au début.ا ? C'est là que la logique arabe brille : on regarde la voyelle de la lettre centrale du verbe au présent. Si c'est un u (ḍamma), l'alif prendra un u.a (fatḥa) ou un i (kasra), l'alif prendra un i. C'est une règle de « voyelle harmonie » qui garantit que le mot est fluide à prononcer. C'est beaucoup plus systématique que les verbes irréguliers français qui changent de radical (ex: « aller » devient « va »).أَنْتَ. 2. Retire le تَ. 3. Si la première lettre est suivie d'un sukūn, ajoute l'alif de liaison. 4. Choisis la voyelle de l'alif selon la voyelle centrale du verbe. 5. Mets un sukūn sur la dernière lettre.تَكْتُبُ | k-t-b | اُكْتُبْ | Écris ! |تَجْلِسُ | j-l-s | اِجْلِسْ | Assieds-toi ! |تَذْهَبُ | dh-h-b | اِذْهَبْ | Va ! |تَفْتَحُ | f-t-h | اِفْتَحْ | Ouvre ! |تَدْرُسُ | d-r-s | اُدْرُسْ | Étudie ! |اِجْلِسْ (ijlis) seul, c'est très direct, presque militaire.مِنْ فَضْلِك (min faḍlik).- Au restaurant :
اِشْرَبْ هَذَا(ishrab hādhā - bois ça). - Au travail :
اِكْتُبِ التَّقْرِيرَ(uktubi at-taqrīra - écris le rapport). - En ville :
اِذْهَبْ إِلَى الْيَمِينِ(idhhab ilā al-yamīni - va à droite).
- 1L'oubli de l'alif de liaison : Les francophones ont tendance à essayer de prononcer le groupe consonantique directement (ex:
كْتُبْau lieu deاُكْتُبْ). C'est une interférence de la phonétique française où les groupes comme « str » ou « kt » sont fréquents. En arabe, il faut absolument cette voyelle d'appui. - 2Confondre la voyelle de l'alif : Par automatisme, beaucoup mettent un
i(kasra) partout. C'est dû au fait qu'en français, le son « i » est très courant. Il faut bien se rappeler : si la voyelle centrale est unu, l'alif DOIT être unu(اُ). - 3Ne pas mettre le sukūn final : En français, nous avons des terminaisons muettes. En arabe, le
sukūnfinal est obligatoire pour marquer la fin de l'ordre. L'oublier change la nature grammaticale du mot.
اِفْعَلْ) | Ordre direct | اِفْتَحْ (Ouvre !) |تَفْعَلُ) | Description / Habitude | أَنْتَ تَفْتَحُ (Tu ouvres) |لَا تَفْعَلْ) | Interdiction | لَا تَفْتَحْ (N'ouvre pas !) |- 1Est-ce que je peux utiliser l'impératif avec tout le monde ? Non, utilise-le avec tes amis, tes collègues proches ou des enfants. Pour les supérieurs ou les inconnus, ajoute toujours
مِنْ فَضْلِك. - 2Que faire si le verbe est irrégulier ? Certains verbes comme
أَكَلَ(manger) perdent leur première lettre :كُلْ(kul !). Il faut les apprendre comme des exceptions, un peu comme « être » ou « avoir » à l'impératif en français. - 3Pourquoi le
sukūnfinal est-il si important ? Parce qu'il indique grammaticalement que le verbe est « apocopé », c'est-à-dire qu'il a été coupé pour devenir un ordre. C'est la marque visuelle de l'impératif écrit.
Masculine Singular Imperative Formation
| Present (Anta) | Remove Prefix | Add Alif | Imperative |
|---|---|---|---|
|
تكتب
|
كتب
|
اكتب
|
اكتب
|
|
تجلس
|
جلس
|
اجلس
|
اجلس
|
|
تفتح
|
فتح
|
افتح
|
افتح
|
|
تسمع
|
سمع
|
اسمع
|
اسمع
|
|
تدرس
|
درس
|
ادرس
|
ادرس
|
|
تعمل
|
عمل
|
اعمل
|
اعمل
|
Meanings
The imperative mood is used to issue direct commands, requests, or advice to a second person.
Direct Command
A direct order to perform an action.
“اجلس هنا! (Ijlis huna! - Sit here!)”
“اشرب الماء! (Ishrab al-ma'! - Drink the water!)”
Reference Table
| Racine Verbale (Passé Simple) | Présent (anta) | Impératif (masculin singulier) |
|---|---|---|
|
`كَتَبَ` (kataba)
|
`تَكْتُبُ` (taktubu)
|
`اُكْتُبْ` (uktub)
|
|
`فَتَحَ` (fataḥa)
|
`تَفْتَحُ` (taftaḥu)
|
`اِفْتَحْ` (iftaḥ)
|
|
`جَلَسَ` (jalasa)
|
`تَجْلِسُ` (tajlisu)
|
`اِجْلِسْ` (ijlis)
|
|
`ذَهَبَ` (dhahaba)
|
`تَذْهَبُ` (tadhhabu)
|
`اِذْهَبْ` (idhhab)
|
|
`شَرِبَ` (shariba)
|
`تَشْرَبُ` (tashrabu)
|
`اِشْرَبْ` (ishrab)
|
|
`دَخَلَ` (dakhala)
|
`تَدْخُلُ` (tadkhulu)
|
`اُدْخُلْ` (udkhul)
|
|
`نَظَرَ` (naẓara)
|
`تَنْظُرُ` (tanẓuru)
|
`اُنْظُرْ` (unẓur)
|
|
`عَمِلَ` (ʿamila)
|
`تَعْمَلُ` (taʿmalu)
|
`اِعْمَلْ` (iʿmal)
|
Spectre de formalité
تفضل بالجلوس. (Social)
اجلس. (Social)
اقعد. (Social)
اقعد يا بطل. (Social)
Former les Ordres Arabes (Masculin)
Comment le Former
- Commence avec : تَكْتُبُ ('tu écris')
- Supprime : تَـ (préfixe pour 'tu')
- Ajoute : اُ (voyelle d'aide)
Quand l'Utiliser
- اِجْلِسْ Instructions ('Assieds-toi !')
- اُنْظُرْ Demandes ('Regarde !')
- اِذْهَبْ Directions ('Va !')
Commande : Masculin vs. Féminin
Trouver la Bonne Voyelle
Regarde la voyelle du milieu du verbe au présent (par ex. tak-TU-bu). Est-ce un 'ou' (ḍamma) ?
La voyelle du milieu est-elle un 'a' (fatḥa) ou un 'i' (kasra) ?
Modèles Impératifs Courants
Commence par 'ou'
- • اُكْتُبْ (uktub)
- • اُدْخُلْ (udkhul)
- • اُنْظُرْ (unẓur)
Commence par 'i'
- • اِجْلِسْ (ijlis)
- • اِشْرَبْ (ishrab)
- • اِذْهَبْ (idhhab)
Irrégulier
- • كُلْ (kul)
- • خُذْ (khudh)
- • قُلْ (qul)
Exemples par niveau
اذهب إلى البيت!
Go home!
اقرأ الكتاب!
Read the book!
اسمعني!
Listen to me!
اجلس هنا!
Sit here!
اكتب اسمك في الورقة.
Write your name on the paper.
افتح النافذة من فضلك.
Open the window please.
ادرس دروسك جيداً.
Study your lessons well.
احمل هذه الحقيبة.
Carry this bag.
انظر إلى هذه الصورة الرائعة.
Look at this wonderful picture.
اعمل بجد لتحقيق أهدافك.
Work hard to achieve your goals.
ادخل إلى الغرفة بهدوء.
Enter the room quietly.
اسأل المعلم إذا لم تفهم.
Ask the teacher if you don't understand.
ارسل التقرير قبل نهاية اليوم.
Send the report before the end of the day.
احفظ هذا الملف في جهازك.
Save this file on your device.
استخدم القلم لكتابة الملاحظات.
Use the pen to write notes.
افهم طبيعة المشكلة أولاً.
Understand the nature of the problem first.
اعطني رأيك الصريح في الموضوع.
Give me your honest opinion on the topic.
اطلب المساعدة إذا شعرت بالتعب.
Request help if you feel tired.
اقبل التحدي وتقدم للأمام.
Accept the challenge and move forward.
اجمع المعلومات قبل اتخاذ القرار.
Gather information before making the decision.
اصغِ إلى نصيحة الخبراء بعناية.
Listen to the experts' advice carefully.
اغنم الفرصة قبل فوات الأوان.
Seize the opportunity before it's too late.
اكتب مقالاً يعبر عن رؤيتك.
Write an article expressing your vision.
اعمل على تحسين مهاراتك باستمرار.
Work on improving your skills constantly.
Facile à confondre
Both look similar.
Learners use present for commands.
Mixing up endings.
Erreurs courantes
تكتب
اكتب
اكتبا
اكتب
اكتبين
اكتب
كتب
اكتب
لا اكتب
لا تكتب
اكتبوا
اكتب
اكتبه
اكتب
اِكتب
اُكتب
اذهب إلى
اذهب
تكلم
تكلم
اكتبن
اكتب
اِقرأ
اقرأ
اِسمع
اسمع
Structures de phrases
___ (verb) يا صديقي.
من فضلك ___ (verb) الكتاب.
___ (verb) بجد كل يوم.
___ (verb) إلى ما أقوله.
Real World Usage
اكتب لي!
اقرأ الدرس.
اذهب يميناً.
احضر الطعام.
تفضل بالجلوس.
انظر لهذا!
Pense « Supprime le Tu »
N'oublie pas d'adoucir
Écoute la Voyelle
Commandes directes en contexte
Smart Tips
Add 'min fadlak' after the command.
Always add the alif.
Don't use the singular form.
Use the present tense.
Prononciation
Hamzat al-wasl
The alif is silent if preceded by a word.
Command
اكتب! ↘
Falling intonation for directness.
Mémorise-le
Moyen mnémotechnique
Remember 'if'al' — the 'i' is the key to the command!
Association visuelle
Imagine a teacher pointing at a student and saying 'Uktub!' (Write!) while holding a pen.
Rhyme
To make a man do, drop the 't' and start with 'u' or 'i' too.
Story
Ali wanted to learn Arabic. He looked at his friend. He said 'Iftah' (Open) the book. Then he said 'Uktub' (Write) the words. Finally, he said 'Isma'' (Listen) to the teacher.
Word Web
Défi
Write 5 commands you would give to a friend in the next 5 minutes.
Notes culturelles
Often uses 'ruuh' instead of 'idhhab'.
Uses 'i' prefix frequently.
Very polite, often adds 'ya akhi'.
Derived from the Proto-Semitic jussive stem.
Amorces de conversation
اكتب اسمك.
اجلس هنا.
اقرأ هذه الجملة.
اذهب إلى المكتب.
Sujets d'écriture
Erreurs courantes
Test Yourself
يا أحمد، ___ الدرس.
اُكْتُبْ est la forme impérative (ordre) masculine singulière du verbe « écrire ». Tu l'utilises pour dire à un homme, Ahmed, d'écrire.Choisis la bonne commande :
اِفْتَحْ est l'impératif pour un sujet masculin singulier. اِفْتَحِي est pour une femme, et تَفْتَحُ est une affirmation au présent, pas un ordre.Find and fix the mistake:
يا علي، تجلس هنا.
اِجْلِسْ. La phrase originale utilisait تجلس, qui est le présent (« tu t'assieds »), pas un ordre (« Assieds-toi ! »).Score: /3
Exercices pratiques
8 exercises___ (Write) الدرس!
Which is the command for 'sit'?
Find and fix the mistake:
تفتح الباب!
أنت تكتب (You write) -> ?
تسمع -> ?
Imperative is for females?
A: ___ (Go) إلى البيت. B: حسناً.
تدرس -> ?
Score: /8
Practice Bank
10 exercises___ الماء يا رجل.
Comment dis-tu « Regarde ! » à un homme ?
Va à la maison.
اُدرس درسك!
اسمك / اُكْتُبْ / هنا
Associe les verbes.
يا أبي، ___ معي.
Choisis la phrase correcte.
يا أخي، اِفْتَحْ النافذة.
Traduis : « Écoute le professeur. »
Score: /10
FAQ (8)
To help pronounce the consonant cluster.
No, add an 'i' ending.
It can be, use 'min fadlak'.
Different rules apply.
Yes, often simplified.
No, commands are for others.
Use 'la' + present.
After the verb.
Scaffolded Practice
1
2
3
4
Mastery Progress
Needs Practice
Improving
Strong
Mastered
In Other Languages
Imperativo
Arabic is prefix-based; Spanish is suffix-based.
Impératif
Arabic drops the subject pronoun.
Imperativ
German is stem-based.
Meireikei
Japanese is agglutinative.
Imperative
Chinese is isolating.
Fi'l al-amr
None.
Learning Path
Prerequisites
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