Grammar Rule in 30 Seconds
Anaphoric reference uses pronouns to point back to previously mentioned ideas, ensuring your writing flows smoothly without repetitive nouns.
- Match the pronoun to the specific noun's number and gender: 'The CEO resigned; she left today.'
- Use 'this' or 'that' to refer to entire previous clauses or complex ideas.
- Avoid 'pronoun ambiguity' where it is unclear which of two previous nouns you are referencing.
Overview
Dr. Aris が先行詞であり、she が照応詞で、以前に導入された主語を指しています。This は先行する節全体、「会社が生産のアウトソーシングを決定したこと」を指示しています。- 人称代名詞 (Personal Pronouns):
he,she,it,they,him,her,them,we,us,you。これらは最も一般的で、名詞句を直接置き換えます。例：「Thenew softwareis intuitive;itstreamlines complex tasks.」（その新しいソフトウェアは直感的で、複雑なタスクを効率化します。） - 所有代名詞・所有形容詞 (Possessive Pronouns/Adjectives):
his,her,its,their,my,your,our,mine,yours,ours,theirs。これらは、以前に言及されたエンティティの所有や関連性を示します。例：「Theteamsubmitteditsfinal report.」（チームは最終報告書を提出しました。） - 指示代名詞・指示形容詞 (Demonstrative Pronouns/Adjectives):
this,that,these,those。これらの照応詞は、しばしばより広範なディスコースのセグメントや抽象的な概念を指します。This/theseは通常、ディスコース内でより近い（最近言及された）エンティティを指し、that/thoseはより遠いものを指します。例：「The committee debated the proposal for hours.Thatwas an exhausting process.」（委員会はその提案を何時間も議論しました。それは疲れるプロセスでした。） - 再帰代名詞 (Reflexive Pronouns):
himself,herself,itself,themselves,ourselves,yourselves。これらはしばしば同じ節内の主語を指しますが、指示的な機能によって後方を指します。例：「The CEO congratulatedhimselfon the successful merger.」（CEOは合併の成功を自分で祝いました。） - 代動詞句 (Pro-verbial Phrases):
do so,do it,do thatのような表現。これらは動詞句全体や節を置き換えます。例：「She asked me to review the document, and I promised todo soby tomorrow.」（彼女は私に書類のレビューを頼み、私は明日までにそうすることを約束しました。）これはreview the documentを繰り返すのを避けます。
the director) | he | him | his | his |the analyst) | she | her | her | hers |the project) | it | it | its | - |the shareholders) | they | them | their | theirs |I) | I | me | my | mine |we) | we | us | our | ours |you) | you | you | your | yours |- 性 (Gender): 代名詞は、先行詞の文法的性または自然な性と一致しなければなりません。男性には
he/him/his、女性にはshe/her/hers、無生物、動物（擬人化されていない場合）、または抽象的な概念にはit/itsを使用します。 - 数 (Number): 単数先行詞には単数代名詞、複数先行詞には複数代名詞が必要です。例：「The
reportis overdue;itneeds to be submitted.」（報告書は期限切れです。提出される必要があります。）対して「Thereportsare overdue;theyneed to be submitted.」（報告書は期限切れです。提出される必要があります。） - 人称 (Person): 照応詞は通常、三人称の先行詞を指すため、指示表現においてはあまり問題になりません。しかし、発話や思考を報告する際には、人称の一致が重要になります。例：「John said
hewould attend.」（ジョンは出席すると言いました。）（「John saidIwould attend.」ではない。）
this, that, these, those):this/that は単数、these/those は複数) が必要です。主な機能は、より広範なディスコースの部分や抽象的な概念を指すことです。- 「The budget was approved after extensive debate.
Thisallowed the project to proceed.」（広範な議論の後、予算は承認されました。これによりプロジェクトは進行できました。）(Thisは予算の承認を指します。) - 「Many challenges remain.
Thosewill require innovative solutions.」（多くの課題が残っています。それらには革新的な解決策が必要です。）(Thoseはmany challengesを指します。)
do so, do it, do that, the same):- 「The committee decided to postpone the vote, and the board agreed to
do the same.」（委員会は投票を延期することを決定し、理事会も同様にすることに同意しました。） - 「They asked me to
prepare a detailed analysis, and I plan todo soby Friday.」（彼らは私に詳細な分析を準備するように頼み、私は金曜日までにそうするつもりです。）
They と集合名詞:everyone, someone, a person, the customer) に対して単数 they/them/their を使用するニュアンスが重要です。歴史的には議論がありましたが、この用法は、インクルーシブであるため、また he or she という不自然な構成を避けるために、非公式な文脈で広く受け入れられ、フォーマルな文脈でもますます使われています。例：「A client called, and they seemed unhappy.」（顧客が電話してきて、彼は不満そうでした。）しかし、非常にフォーマルな学術論文では、先行詞を複数形にする（「All clients called, and they seemed unhappy.」）か、名詞を明示的に繰り返す（「A client called, and that client seemed unhappy.」）ことで、最大限の精度が求められる場合があります。集合名詞（例: team, government, company）については、イギリス英語では複数代名詞 (The team submitted their reports.) を使うことが多く、アメリカ英語では単数代名詞 (The team submitted its report.) を使うことが多いです。これは、集合体を個々のメンバーとして見るか、単一のユニットとして見るかの違いを反映しています。一つの文章内での一貫性が最も重要です。- 1結束性 (Cohesion) と一貫性 (Coherence) の確保: これが主な役割です。指示表現は、文と段落の間に明確なリンクを作成し、個々の文を統一的で理解可能な全体に織り込みます。結束性とは、テキストを結びつける文法的および語彙的なリンクを指し、一貫性とは、テキスト全体の意味と理解しやすさを指します。指示表現は、両方に大きく貢献します。例：「The
negotiationswere protracted.Theystretched over several weeks, testing everyone's patience.」（交渉は長引きました。それは数週間に及び、全員の忍耐力を試しました。）(Theyはnegotiationsに直接リンクしています。)
- 1冗長性の回避と簡潔性の向上: 名詞句を不必要に繰り返すと、文章は扱いにくく、幼稚に聞こえます。指示表現により、情報の優雅な圧縮が可能になります。「
The marketing departmentlaunched a new campaign.The marketing departmenthoped the campaign would increase sales.」は、「The marketing departmentlaunched a new campaign.Ithopeditwould increase sales.」よりもはるかに流暢さに欠けます。
- 1情報フローの管理 (主題と照応): 指示表現は、文内の情報構造化において重要な役割を果たし、主題 (Theme) と照応 (Rheme) の概念に関連します。新しい情報 (Rheme) が導入されると、それは次の文の既知の情報 (Theme) となり、指示表現によって参照されることがよくあります。これにより、アイデアの自然な進行が生まれます。例：「We are currently evaluating
a new AI model.Itshows promising results in data analysis.」（現在、新しいAIモデルを評価しています。それはデータ分析において有望な結果を示しています。）(a new AI modelは新しい情報であり、次にItは次の文の既知の情報となります。)
- 1ディスコースの標識付けと要約: 指示代名詞、特に
thisとthatは、先行するディスコースの広範な部分を要約または参照するための強力なツールです。それらは、先行する議論、声明、またはイベントを効果的にカプセル化し、後続のコメントや反応の準備をすることができます。例：「The company reported record profits, but simultaneously announced significant layoffs.Thiscaused considerable public outcry.」（会社は記録的な利益を報告しましたが、同時に大幅な人員削減を発表しました。これにより、かなりの公衆の怒りを引き起こしました。）
- 1文体的な洗練の達成: C1レベルでは、指示表現の賢明な使用は、散文のリズムと強調を制御する能力を示します。これにより、文構造の多様性が可能になり、過度に露骨な言語のぎこちなさを回避できます。強調のために名詞を繰り返すか、流れのために指示表現を使うかの選択は、高度なライティングの証です。
- 学術論文における複雑な議論の構築。
- 明確で効率的な専門的なメールやレポートの作成。
- 自然で流暢な会話への参加。
- フィクションや描写的な文章における説得力のある物語の作成。
- 1曖昧な先行詞 (Ambiguous Antecedents): これはおそらく最も重大なエラーであり、混乱と誤解につながります。これは、代名詞が先行する文脈中の複数の名詞句を plausibly に指し示す可能性があり、読者に意図された意味を推測させる場合に発生します。
- 間違い:
The
managertold theassistantthatheneeded to attend the conference. - *分析:* 誰が会議に出席する必要があるのでしょうか？マネージャーか、アシスタントか？
heは曖昧です。 - 訂正戦略:
- 言い換え: "The
managertold theassistant, 'You need to attend the conference.'" - 名詞の繰り返し:
The
(エレガントさには欠けますが、明確です)managertold theassistantthat themanagerneeded to attend the conference. - 同格/補足説明の使用:
The
managertold theassistantthathe, themanager, needed to attend the conference.
- 1一致の欠如 (数/性): 代名詞が先行詞の数や性（自然な性）と一致しない場合、混乱が生じます。
- 間違い:
The
studentsare working ontheirprojects, butitis taking a long time. - *分析:*
itは何を指していますか？their projects(複数) か、それともthe process of working on their projects(単数) か？文脈によっては曖昧になり得ます。より明確にするためには、「The studentsare working ontheirprojects, andthis processis taking a long time.」のようにします。 - 日本語話者特有の注意点: 日本語では、主語や目的語が文脈から明らかな場合、省略されることが非常に多いです（例：「昨日、映画を見た。面白かった。」）。また、英語のような厳密な単数・複数の区別や、代名詞の性の一致がありません。そのため、英語で代名詞を使う際に、先行詞を明示的に意識し、数や性の一致を常に確認する習慣がないと、間違いやすくなります。特に、集合名詞（
team,companyなど）を単数として扱うか複数として扱うか（イギリス英語 vs アメリカ英語の違いも影響）で迷うこともあります。
- 1先行詞の不明瞭さ: 代名詞が、文の構造上、遠すぎる先行詞や、複数の候補がある先行詞を指している場合、明瞭さが損なわれます。
- 間違い: "When the
CEOmet with theboard members,hewas concerned about the company's future." - *分析:*
heは CEO か、それとも特定の理事メンバーか？ - 訂正: 「The
CEOexpressed concern about the company's future whenhemet with theboard members.」のように、主語を明確にする。
- 1指示対象の誤り（特に
this/that）:thisやthatは、単一の名詞だけでなく、節全体や命題全体を指すことができます。しかし、その指示対象が不明確だと、誤解を招きます。
- 間違い:
The company implemented a new policy, and
thiscaused employee dissatisfaction. - *分析:*
thisは「新しいポリシー」そのものを指すのか、それとも「新しいポリシーを実装したという事実」を指すのか？ 文脈によってはどちらも考えられますが、後者の方が一般的です。 - より明確にする: 「The company implemented a new policy, and
this implementationcaused employee dissatisfaction.」または「The company implemented a new policy, andthis decisioncaused employee dissatisfaction.」のように、指示対象を具体化する。
he, she, it, they, this, that) | 関係代名詞 (who, which, that, whose) ||The bookis on the table.Itis interesting.
|The bookthatI bought is on the table.
- 「は」: 話題提示。既知の情報や、文全体の主題を示します。英語では、文脈によっては指示代名詞や定冠詞
theがこの役割を担うことがあります。 - 「が」: 主格提示。新しい情報や、特定の対象を強調します。英語では、不定冠詞
aや、文脈によっては指示代名詞がこの役割を担うことがあります。
The cat is on the mat. It is sleeping.」は、The cat が導入され、次に It がその The cat を指します。これは、日本語で「猫がマットの上にいます。それは眠っています。」と似ていますが、「猫はマットの上にいます。眠っています。」のように、「は」で話題を提示し、次の文で主語を省略する感覚とも異なります。team, committee, government など）を代名詞で受ける場合、単数か複数か、またその代名詞が it なのか they なのかは、意味合いと地域差（英 vs 米）によって異なります。- 単数として扱う場合: 集合体を一つの単位として捉える場合。アメリカ英語で一般的。
The
teamplayed well.Itwon the championship.- 複数として扱う場合: 集合体を構成する個々のメンバーとして捉える場合。イギリス英語で一般的。
The
teamplayed well.Theywon the championship.
he, she, it, they など）を使って主語を明示する必要があります。指示代名詞は、省略された主語を補う役割も果たします。this と that の使い分けが難しいです。指示表現としてどのように使えば良いですか？this/these は、時間的・空間的・概念的に「近い」もの、または直前に述べられた内容を指すのに使われます。一方、that/those は「遠い」もの、または少し前に述べられた内容を指すのに使われます。しかし、C1レベルでは、単に距離だけでなく、this を使って新しい情報やこれから説明することを示し、that を使って既に述べられたことや、聞き手がよく知っていることを指す、といった使い分けも重要になります。また、this はしばしば肯定的なニュアンス、that は否定的なニュアンスを伴うこともあります（例：「This is a great opportunity.」 vs. 「That was a terrible mistake.」）。report was sent to the client, and it was well-received.」の it は report を指すのが自然ですが、「The report was sent to the client, and he was happy.」では he がクライアントを指すのか、それとも別の男性を指すのか曖昧になり得ます。その場合は、「The report was sent to the client, who was happy with it.」のように修正するのが良いでしょう。Common Anaphoric Referents
| Type | Singular | Plural | Function |
|---|---|---|---|
|
Personal (Subject)
|
he, she, it
|
they
|
Replaces the subject noun
|
|
Personal (Object)
|
him, her, it
|
them
|
Replaces the object noun
|
|
Demonstrative
|
this, that
|
these, those
|
Points to specific items or ideas
|
|
Relative
|
who, which, that
|
who, which, that
|
Connects clauses
|
|
Pro-forms
|
do so, one
|
do so, some
|
Replaces verb phrases or nouns
|
Meanings
The use of a word (typically a pronoun) to refer back to a word or phrase mentioned earlier in a text to avoid repetition and create cohesion.
Personal Anaphora
Using personal pronouns (he, she, it, they) to replace specific people or objects.
“Dr. Aris is a pioneer in her field.”
“The students finished the exam; they looked exhausted.”
Demonstrative Anaphora
Using 'this', 'that', 'these', or 'those' to refer to objects or entire preceding statements.
“The company lost 40% of its value. This led to immediate layoffs.”
“He claimed he was innocent, but no one believed that.”
Relative Anaphora
Using relative pronouns (who, which, that) to link back to a noun in a complex sentence.
“The report, which I sent yesterday, contains the data.”
“The man who called you is my lawyer.”
Pro-form Anaphora
Using words like 'so', 'do', or 'did' to refer back to an entire verb phrase or action.
“If you want to leave, please do so quietly.”
“She thinks we will win, and I hope so too.”
Reference Table
| 代名詞の種類 | 代名詞 | 先行詞の例 | 機能 |
|---|---|---|---|
|
人称代名詞（主格）
|
he, she, it, they
|
Dr. Anya Sharma -> She
|
主語として名詞を置き換える
|
|
人称代名詞（目的格）
|
him, her, it, them
|
My new laptop -> it
|
目的語として名詞を置き換える
|
|
所有代名詞（形容詞的）
|
his, her, its, their
|
The team -> their
|
所有を示し、名詞を修飾する
|
|
指示代名詞（単数）
|
this, that
|
The complex theory -> That
|
特定の前のアイデアや物を指す
|
|
指示代名詞（複数）
|
these, those
|
All the exam questions -> These
|
特定の前のアイデアや物を指す
|
フォーマル度スペクトル
The error was significant; this necessitated a full review. (Workplace error)
There was a big mistake, so we had to check everything. (Workplace error)
We messed up. That meant we had to start over. (Workplace error)
Total fail. This meant we were back to square one. (Workplace error)
アナフォラ参照：アイデアをつなぐ
主要な要素
- Antecedent 指し示される名詞/句
- Anaphor 指し戻す言葉（通常は代名詞）
一般的なアナフォラ
- Personal Pronouns he, she, it, they, him, her, them
- Possessive Pronouns his, hers, its, theirs
- Demonstrative Pronouns this, that, these, those
目的
- Cohesion 文やアイデアをスムーズにつなぐ
- Avoid Repetition 言語を自然にする
- Information Flow 聞き手の注意を維持する
潜在的な問題
- Ambiguity 不明瞭な先行詞
- Agreement Errors 数や性別の一致の誤り
アナフォラ vs. カタフォラ
適切なアナフォラの代名詞を選ぶ
指し戻す名詞や概念はありますか？
先行詞は単数ですか、複数ですか？
先行詞は男性、女性、または無生物/中性ですか？
参照は明確で曖昧ではありませんか？
アナフォラの代名詞の種類
人称代名詞
- • he
- • she
- • it
- • they
- • him
- • her
- • them
所有形
- • his
- • hers
- • its
- • theirs
- • my
- • your
- • our
指示代名詞
- • this
- • that
- • these
- • those
繰り返しを避ける
- • The students are ready. They...
- • The project is complex. It...
レベル別の例文
I have a brother. He is ten.
I have a brother. He is ten.
Where is my bag? I can't find it.
Where is my bag? I can't find it.
Sarah is here. She is my friend.
Sarah is here. She is my friend.
The apples are red. They are sweet.
The apples are red. They are sweet.
I bought a new phone and I love it.
I bought a new phone and I love it.
John and Mary are late. Tell them to hurry.
John and Mary are late. Tell them to hurry.
This is my house. That is my car over there.
This is my house. That is my car over there.
He lost his wallet. He found it under the sofa.
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The movie, which we saw last night, was boring.
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If you need a pen, I have one you can borrow.
If you need a pen, I have one you can borrow.
She failed the test. This surprised everyone.
She failed the test. This surprised everyone.
I've never been to Paris, but I'd like to go there.
I've never been to Paris, but I'd like to go there.
The committee reached a decision, but it wasn't easy.
The committee reached a decision, but it wasn't easy.
He asked me to sign the contract, and I did so immediately.
He asked me to sign the contract, and I did so immediately.
Many people believe the economy is improving; however, others dispute this.
Many people believe the economy is improving; however, others dispute this.
The employees were unhappy with the new policy, so they protested.
The employees were unhappy with the new policy, so they protested.
The government's refusal to negotiate was unexpected. This stance alienated many voters.
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The former theory suggests a biological cause, while the latter posits a social one.
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The software crashed during the update, which led to a total loss of data.
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Should the inflation rate rise further, and it is widely expected to do so, the bank will act.
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The sheer audacity of the proposal was what struck me most; it was, in a word, breathtaking.
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The architect designed the building to be sustainable, an objective she achieved through solar glass.
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To understand the poem, one must look at its historical context; doing this reveals hidden meanings.
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The CEO's resignation, though sudden, was not entirely unforeseen; that it happened now is the only surprise.
The CEO's resignation, though sudden, was not entirely unforeseen; that it happened now is the only surprise.
間違えやすい
Learners often use them interchangeably when referring to ideas.
Using 'it' to refer to a whole sentence.
よくある間違い
My mother is tall. He is nice.
My mother is tall. She is nice.
I have two dogs. I love it.
I have two dogs. I love them.
He was late. That was a problem.
He was late. This was a problem.
The manager told the clerk he was wrong.
The manager told the clerk, 'You are wrong,' or 'The manager admitted he was wrong.'
文型パターン
[Noun Phrase] is [Adjective]; [Pronoun] is also [Adjective].
[Clause], which [Verb Phrase].
Real World Usage
This phenomenon suggests a deeper underlying cause.
Saw the news. That's crazy!
I managed the marketing team and helped them reach their goals.
The suspect fled the scene; he is still at large.
The Party of the First Part shall fulfill its obligations.
Once there was a king. He was very old.
明瞭さがあなたの羅針盤
曖昧さの落とし穴に注意
一致を素早く確認
カジュアルな会話では文脈が王様
声に出して読んで間違いを発見
Smart Tips
Always add a noun after 'This' to clarify your point.
Avoid using 'he' or 'she' repeatedly; use their names or titles to distinguish them.
Use 'do so' or 'did so' to avoid repeating long verb phrases.
Be consistent: if you start with 'it', don't switch to 'they' in the same paragraph.
発音
Weak forms of pronouns
In natural speech, anaphoric pronouns like 'him', 'her', and 'them' are often unstressed and reduced.
Stress for Contrast
I didn't see HIM, I saw HER.
Stress is used when the pronoun is being contrasted with another potential referent.
暗記しよう
記憶術
ANA points BACK (Anaphora), CATA points AHEAD (Cataphora).
視覚的連想
Imagine a text as a chain. Each pronoun is a hook that reaches back to grab the previous link (the noun) to keep the chain from breaking.
Rhyme
If you've said the noun before, use a pronoun to say more.
Story
John walked into a room. He (John) saw a cake. It (the cake) looked delicious. This (the whole situation) made him happy.
Word Web
チャレンジ
Write a 5-sentence paragraph about your favorite book without using the book's title more than once.
文化メモ
In academic writing, 'this' is preferred over 'it' when referring to complex ideas to provide more 'weight' to the reference.
The use of 'they' as a singular anaphoric referent for a person of unknown or non-binary gender is now standard.
Legal documents often avoid anaphora entirely to prevent any possible ambiguity, repeating full names or titles instead.
From Ancient Greek 'anaphora' (ἀναφορά), meaning 'a carrying back'.
会話のきっかけ
Have you seen any good movies lately? What did you like about them?
If a colleague makes a mistake, how do you tell them?
The economy is changing rapidly. How is this affecting your industry?
日記のテーマ
よくある間違い
Test Yourself
The new software is complex, but _____ makes our work much faster.
Choose the correct sentence:
Find and fix the mistake:
My sister told her friend that she was busy.
Score: /3
練習問題
8 exercisesThe company released its annual report today. ___ shows a 10% increase in profits.
Find and fix the mistake:
When the car hit the wall, it was damaged.
If you need to cancel your subscription, please ___ before the 1st of the month.
I have a friend. She lives in Tokyo.
Identify the demonstrative anaphora: 'He failed. This was sad.'
A: Did you see the memo? B: Yes, I read ___ this morning.
'Because he was hungry, John ate an apple.'
1. The girls, 2. The book, 3. The man
Score: /8
Practice Bank
12 exercisesThe coffee machine broke down, so _____ had to brew tea instead.
The manager and the assistant discussed the report, and he decided to postpone the meeting.
Which sentence is correct?
Translate into English: 'El libro es muy interesante; lo leí en un día.'
Arrange these words into a sentence:
Match the antecedents with the correct pronouns:
My phone battery is low; I need to charge _____
Each team member presented their ideas.
Which sentence is correct?
Translate into English: 'Mis colegas trabajan mucho; ellos merecen un ascenso.'
Arrange these words into a sentence:
Match the nouns with their possessive forms:
Score: /12
よくある質問 (8)
Anaphora points back to a noun already mentioned (`John left. He was tired.`), while cataphora points forward to a noun mentioned later (`Because he was tired, John left.`).
Yes, 'singular they' is used when the gender is unknown or irrelevant (`Someone left their phone.`).
Use `this` when referring to a whole sentence or a complex idea. Use `it` when referring to a specific noun.
A vague pronoun is one where the reader can't tell what it refers to. For example, `They say it will rain.` Who is 'they'?
Yes, `the former` and `the latter` are mostly used in formal writing and academic contexts.
If there are two nouns, repeat the specific noun instead of using a pronoun, or restructure the sentence.
Yes, in relative clauses like `He arrived late, which annoyed me,` the word `which` refers to the entire fact that he arrived late.
Most do, but some (like Japanese) prefer to omit the pronoun entirely if the context is clear.
Scaffolded Practice
1
2
3
4
Mastery Progress
Needs Practice
Improving
Strong
Mastered
In Other Languages
Pronombres de objeto y sujeto
English must say 'It is...', Spanish can just say 'Es...'
Zero Anaphora
English pronouns are mandatory; Japanese ones are often avoided.
Pronomen mit Kasus
German pronouns carry more grammatical information (case).
Pronoms compléments
Word order of the pronoun referent.
Damir (Pronouns)
Anaphoric referents are often suffixes in Arabic.
代词 (Dàicí)
Lack of gender distinction in spoken anaphora.
Learning Path
Prerequisites
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