Grammar Rule in 30 Seconds
Use 은/는 for topics (what you are talking about) and 이/가 for subjects (who/what did the action).
- 은/는 sets the topic: 'As for X, ...' (e.g., 저는 학생이에요).
- 이/가 identifies the subject: 'It is X that...' (e.g., 누가 학생이에요? 제가 학생이에요).
- Use 은/는 for contrast, use 이/가 for new information.
Overview
은/는と、「主語マーカー」である이/가の使い分けです。日本語では、どちらも助詞の「は」や「が」に対応しているように見えますが、その役割には決定的な違いがあります。日本語の「は」と「が」の使い分けに悩んだ経験はありますか？韓国語のこの二つも、まさにその感覚と深く関わっています。은/는と이/가は、その機能をより厳格に、かつ頻繁に使い分けます。この区別をマスターすることは、単に文法的に正しい文章を作るためだけではありません。韓国語という言語が「情報をどのように組み立て、相手に伝えるか」という論理構造を理解することに他なりません。例えば、SNSで友達にメッセージを送る時や、カフェで注文する時、どちらを使うかによって、相手に与える印象やニュアンスが大きく変わります。このセクションでは、皆さんがすでに持っている日本語の知識をブリッジとして使い、韓国語特有の「情報の焦点」の捉え方を徹底的に解説していきます。은/는は、「〜については」「〜に関していえば」というように、文の背景や話題を設定する役割を果たします。日本語の「は」と非常に似ており、既知の情報や、すでに話題に上っていることを指す際に使われます。이/가は「特定」や「新情報」を強調します。日本語の「が」が持つ「主格」としての役割に加え、特定の対象を指し示す「同定」の役割が非常に強いのが特徴です。例えば、日本語で「誰が窓を割ったの？」と聞かれた時、「私が割りました」と答えますよね。この時、日本語では「が」を使いますが、韓国語でも同様に제가 깼어요（私が割りました）と가を使います。これは、質問に対する「新しい情報（誰が）」を特定しているからです。은/는は「提示・対比」、이/가は「新情報・排他」と考えると理解しやすいでしょう。韓国語では、文の主語が必ずしもトピックとは限らないため、この使い分けが非常に重要になります。例えば、나는 학생입니다（私は学生です）と言う時、나（私）は話題の主体であり、同時に文の主語でもあります。しかし、이/가を使うと、その文の焦点が「私」という人物の特定に向いてしまうため、自己紹介の場面では은/는が自然なのです。은/는と이/가の使い分けは、直前の名詞が「パッチム（子音）」で終わるか、「母音」で終わるかによって決まります。これは日本語の「が」や「は」にはないルールですので、しっかり覚えましょう。은/는) | 는 (neun) | 은 (eun) |이/가) | 가 (ga) | 이 (i) |사과(リンゴ) +는→사과는책(本) +은→책은저(私・謙譲) +가→제가(※不規則変化)나(私・カジュアル) +가→내가(※不規則変化)
저（私）、나（私）、너（君）、누구（誰）に가が付く場合、저가ではなく제가、나가ではなく내가、너가ではなく네가のように形が変化します。これは会話で頻繁に使われるため、必ずセットで暗記してください。- 1新しい情報の提示 (
이/가): 初めて話題にするものや、存在を述べる時に使います。例：저기 큰 나무가 있어요.（あそこに大きな木があります）。ここで는を使うと、「その木については」というニュアンスになり、唐突な印象を与えます。
- 1排他・特定 (
이/가): 「これこそが」「他ならぬこれが」という強調です。例：누가 창문을 깼어요?（誰が窓を割ったの？）という質問に対し、제 동생이 깼어요.（弟が割りました）と答える場合です。他の誰でもなく、弟であることを特定しています。
- 1トピックの設定 (
은/는): 話題の枠組みを作ります。例：저는 한국어를 공부해요.（私は韓国語を勉強しています）。これは「私」というトピックについて説明する一般的な文です。
- 1対比 (
은/는): 二つの事柄を比べる時に必須です。例：커피는 마셨는데, 물은 안 마셨어요.（コーヒーは飲みましたが、水は飲みませんでした）。은/는を使うことで、「コーヒーについては…だが、水については…」という対比が明確になります。
- 1従属節の中 (
이/가): 非常に重要なルールです。関係代名詞節や理由を表す節の中では、必ず이/가を使います。例：[비가 와서] 집에 있었어요.（雨が降ったので、家にいました）。ここで는を使うのは文法的に誤りです。
- 1初対面で
은/는を使う間違い: 日本語話者は、自己紹介や新しい事象を説明する際、つい「は」を多用します。어제 고양이는 봤어요（昨日、猫は見た）と言うと、すでに話題になっている猫を指すことになり、唐突に猫の話を切り出すには不自然です。正しくは어제 고양이가 한 마리 있었어요（昨日、猫が一匹いました）です。
- 1従属節での混同:
[내가 좋아하는] 노래（私が好きな歌）という表現で、내가を나는と間違えるケースです。日本語では「私が好きな歌」と「私は好きな歌」を混同しがちですが、韓国語の節内では이/가が絶対ルールです。これは日本語の「が」が格助詞として機能する感覚をそのまま持ち込むために起こります。
- 1過度な
이/가による不自然さ: 逆に、全ての文で이/가を使うと、常に何かを強調しているように聞こえ、非常に攻撃的あるいは幼稚な印象を与えます。오늘이 바빠요（今日が忙しい）と言うと、「今日『こそ』が忙しい（他の日はそうではない）」という強い排他性が生じます。単に「今日は忙しい」と言いたい場合は오늘은 바빠요が適切です。
은/는と이/가を比較した表です。은/는 | 「は」 | 話題の提示、対比 |이/가 | 「が」 | 初出、特定、強調 |은/는と이/가を入れ替えたらどうなりますか？날씨는 좋아요は「（他のことはともかく）天気はいいです」というニュアンスですが、날씨가 좋아요は「（天気が）いいです」という自然な事実の描写になります。저가ではなく제가なのですか？저（私）に가が付くと発音しにくいため、제に変化しました。これは例外ではなく、標準的なルールとして定着しています。은/는と이/가を両方使うことはできますか？코끼리는 코가 길어요（象は鼻が長いです）という文では、코끼리（象）がトピックで、코（鼻）がそのトピックに関する主語となります。このように、大きな話題（トピック）の中に小さな主語が含まれる構造は韓国語で非常に一般的です。Particle Attachment Rules
| Particle | Ending | Example | Meaning |
|---|---|---|---|
|
은
|
Consonant
|
학생은
|
As for student
|
|
는
|
Vowel
|
나는
|
As for me
|
|
이
|
Consonant
|
책이
|
Book (subject)
|
|
가
|
Vowel
|
사과가
|
Apple (subject)
|
Common Contractions
| Full | Short |
|---|---|
|
나는
|
난
|
|
내가
|
내
|
|
너는
|
넌
|
|
네가
|
네
|
Meanings
These particles define the role of a noun in a sentence. 은/는 marks the topic or theme, while 이/가 marks the specific subject of a verb or adjective.
Topic Marker
Introduces the subject matter of the conversation.
“오늘 날씨는 좋아요.”
“저는 김치를 좋아해요.”
Subject Marker
Focuses on the specific actor or state.
“비가 와요.”
“누가 왔어요?”
Contrastive Marker
Highlights a difference between two things.
“사과는 먹지만 배는 안 먹어요.”
“한국어는 재미있어요.”
Reference Table
| シチュエーション | 은/는 を使う | 이/가 を使う | 例文のペア |
|---|---|---|---|
|
新しい情報の登場
|
✗
|
✓
|
비가 와요 (雨が降り出した)
|
|
既知の話題・背景
|
✓
|
✗
|
그 영화는 재미있어요
|
|
「誰が/何が」の強調
|
✗
|
✓
|
제가 했어요 (私がやりました)
|
|
AとBの比較
|
✓ (両方)
|
✗
|
나는 좋은데 너는 왜?
|
|
連体形（説明の節）の中
|
✗ (禁止)
|
✓ (必須)
|
내가 좋아하는 음식
|
|
一般的な真実
|
✓
|
△ (弱い)
|
한국어는 어려워요
|
フォーマル度スペクトル
저는 학생입니다. (Self-introduction)
저는 학생이에요. (Self-introduction)
나는 학생이야. (Self-introduction)
나 학생임. (Self-introduction)
은/는 vs 이/가 — 意思決定マップ
이/가 を使う時
- 新しい情報 初めての登場、予想外の出来事
- 「誰/何」の強調 「누가?」「뭐가?」への回答
- 連体形の中 내가 만든, 내가 좋아하는
- 突然の出来事 갑자기, 문득 などの後
은/는 を使う時
- 既知の話題 既に出た話、背景知識
- AとBの比較 A는 ... B는 ... のパターン
- 一般的な真実 猫は可愛い、韓国語は難しい
- 談話マーカー 사실은, 보통은, 원래는
助詞のサイドバイサイド比較
은/는 vs 이/가 — 判断フローチャート
その名詞は連体形（説明の節）の中にありますか？
その名詞は会話の中で「初めて」登場しましたか？
他のものと「比較」しようとしていますか？
文の種類別・助詞の選択
ほぼ常に 이/가
- • 누가? 뭐가?（疑問文）
- • 갑자기（突然）＋名詞
- • 連体形（説明の節）の中
- • 제가 할게요（立候補）
ほぼ常に 은/는
- • A는 ... B는 ...（比較）
- • 저는 ...（自己紹介）
- • 사실은, 보통은（導入）
- • 一般的な定義・真実
文脈でどちらも可
- • 文の最初の主語
- • 저는 vs 제가（主題 vs 強調）
- • 음식은 vs 음식이（話題 vs 新情報）
どちらも使わず「도」
- • 저도（私も）
- • 비도（雨も）
- • 음식도（料理も）
レベル別の例文
저는 학생이에요.
I am a student.
이것은 책이에요.
This is a book.
날씨가 좋아요.
The weather is good.
사과가 맛있어요.
The apple is delicious.
저는 한국어를 공부하지만 친구는 영어를 공부해요.
I study Korean, but my friend studies English.
누가 왔어요?
Who came?
비가 와요.
It is raining.
저는 커피는 안 마셔요.
As for coffee, I don't drink it.
그 영화는 재미있지만 이 영화는 지루해요.
That movie is fun, but this one is boring.
제가 어제 산 옷이 예뻐요.
The clothes I bought yesterday are pretty.
한국 음식은 매운 것이 많아요.
Korean food has many spicy things.
선생님이 교실에 계세요.
The teacher is in the classroom.
제가 찾던 책이 바로 이것입니다.
The book I was looking for is exactly this one.
그는 돈은 많지만 행복하지 않아요.
He has a lot of money, but he isn't happy.
어제는 비가 왔지만 오늘은 날씨가 맑아요.
It rained yesterday, but today the weather is clear.
꽃이 피었습니다.
The flowers have bloomed.
그는 성격은 좋으나 일 처리가 미숙하다.
His personality is good, but his work handling is immature.
범인이 누구인지가 밝혀졌습니다.
Who the culprit is has been revealed.
이 문제는 우리가 해결해야 할 과제입니다.
This problem is the task we must solve.
그가 말한 것은 사실이 아닙니다.
What he said is not the truth.
바람은 불어도 꽃은 피어난다.
Even if the wind blows, the flowers bloom.
그가 그토록 원하던 것이 바로 이것이었나.
Was this really what he wanted so much?
지식은 힘이나 지혜는 그보다 더 중요하다.
Knowledge is power, but wisdom is more important than that.
어느 누가 이 상황을 이해할 수 있겠는가.
Who could possibly understand this situation?
間違えやすい
Learners mix topic markers with object markers.
Learners mix subject and object markers.
Learners don't know when to switch.
よくある間違い
나는 사과가 좋아해요.
나는 사과를 좋아해요.
날씨는 좋아요.
날씨가 좋아요.
누구는 왔어요?
누가 왔어요?
이것은 책이.
이것은 책이에요.
저는 한국어는 공부해요.
저는 한국어를 공부해요.
친구가 밥은 먹었어요.
친구가 밥을 먹었어요.
오늘이 날씨가 좋아요.
오늘은 날씨가 좋아요.
그는 돈이 많지만 행복하지 않아요.
그는 돈은 많지만 행복하지 않아요.
내가 학교에 가요.
저는 학교에 가요.
비가 오면은 안 가요.
비가 오면 안 가요.
그것이 사실은 아닙니다.
그것은 사실이 아닙니다.
文型パターン
저는 ___을/를 좋아해요.
___이/가 예뻐요.
___은/는 맛있지만 ___은/는 맛없어요.
제가 ___이/가 된 이유는 ___입니다.
Real World Usage
저는 비빔밥이요.
저는 김철수입니다.
오늘 날씨가 좋습니다.
나 밥 먹음.
제 강점은 성실함입니다.
여기가 어디예요?
「初めて」のルール
比較する時は両方に "은/는"
説明する節の中では "이/가" 固定
仕事で使う "제가" と "저는"
迷ったら「質問」をイメージ
Smart Tips
Always use '저는' (Topic) to start.
Use '날씨가' (Subject) instead of '날씨는'.
Use '제가' (Subject) to emphasize 'I'.
Use '은/는' for both items.
発音
Linking
Particles often link to the preceding noun.
Intonation
Topic markers often have a slightly higher pitch.
Contrastive
사과는↗ 먹어요.
Implies 'as for apples, I eat them (but not others)'.
暗記しよう
記憶術
은/는 is the 'Headline' (Topic), 이/가 is the 'Actor' (Subject).
視覚的連想
Imagine a stage. The person standing in the spotlight is the Subject (이/가). The background scenery that stays the same is the Topic (은/는).
Rhyme
Topic is 은/는, Subject is 이/가, use them right, and you'll go far.
Story
In a village, the Mayor (Topic) always wears a hat marked '은/는'. He stands still. The children (Subjects) run around with hats marked '이/가'. When you talk about the village, you mention the Mayor first. When you talk about who is running, you mention the children.
Word Web
チャレンジ
Write 5 sentences about your day, alternating between topic and subject markers.
文化メモ
Strict adherence to particle usage is expected in formal settings.
Particles are often dropped or changed for emphasis.
Particles are frequently omitted in text messaging.
These particles evolved from ancient Korean case markers.
会話のきっかけ
오늘 날씨가 어때요?
누가 한국어를 가르쳐요?
한국 음식은 좋아해요?
이 영화는 어땠어요?
日記のテーマ
よくある間違い
Test Yourself
갑자기 전화___ 왔어요. (突然電話が来ました。)
「天気はいいけど、交通は悪いです」と言いたい時：
Find and fix the mistake:
나는 좋아하는 음식이 떡볶이예요.
Match each item on the left with its pair on the right:
Find and fix the mistake:
음식이 맛있는데 가격이 좀 비싸요. (意図：味と価格を比較している)
Score: /5
練習問題
8 exercises저는 학생___.
오늘 날씨___ 좋아요.
Find and fix the mistake:
나는 사과가 좋아해요.
좋아요 / 날씨가 / 오늘
As for me, I am a teacher.
은/는
한국어 / 재미있어요 / 은/는
사과___
Score: /8
Practice Bank
13 exercises갑자기 고양이___ 들어왔어요.
일___ 바쁜데 건강___ 괜찮아요.
제___ 만든 음식을 드셔 보세요.
私は大丈夫ですが、友達は大変だそうです。
突然、子犬が現れました。
내가 / 본 / 영화가 / 지루했어요
커피는 / 괜찮은데 / 차는 / 더 좋아요
사실은 제가 모른 사실이에요.
저는 학생이고, 제가 공부를 열심히 해요.
「誰が最後のクッキーを食べたの？」と聞かれた時、最も自然な返事は？
「実は、問題が発生しました」と言いたい時：
マッチング：
マッチング：
Score: /13
よくある質問 (8)
This happens when you have a topic and a subject in the same sentence, e.g., `저는(Topic) 날씨가(Subject) 좋아요`.
Yes, in casual speech, they are often dropped.
Use `저는` for neutral/polite and `제가` when you are the specific subject.
Yes, 은/는 is for topics, 이/가 is for specific subjects.
It depends on the particle attached, not the noun itself.
Use 은 or 이.
Use 는 or 가.
Yes, they are essential in both writing and speaking.
Scaffolded Practice
1
2
3
4
Mastery Progress
Needs Practice
Improving
Strong
Mastered
In Other Languages
は/が (wa/ga)
Korean particles change based on consonant/vowel endings, while Japanese particles do not.
Word order / Articles
English has no direct equivalent to the 'topic' marker.
Topic-comment structure
Chinese uses word order and context, not particles.
Cases (Nominative/Accusative)
German cases are for grammatical function, not discourse function.
Subject pronouns
Spanish lacks a topic marker.
Case endings (I'rab)
Arabic cases are strictly grammatical.
Learning Path
Prerequisites
Learn These First
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